凡人思想之发生,必有其渊源焉。如法国人民之有革命思想,其渊源在于法王路易十四世之专制;美国十三州人民之有独立思想,其渊源在于英国之虐待殖民,此皆其思想之渊源也。而家庭与学校,亦往往为英雄思想渊源之地,试即毕斯麦观之。

毕斯麦当欧洲革命风潮大盛之时代,民权自由之说,人人赞成,而彼一人,独持尊王之义。此其思想,岂不可怪?然细考其思想之渊源,则毫无足怪也。盖毕斯麦家世为贵族,其父母又皆为普王之宠臣,毕斯麦从少受家庭教育,故其尊王之心牢不可破矣。

又当十八世纪时,欧洲大陆,经拿破仑之蹂躏,血战数年,乃就平和,斯时人人厌兵。而毕斯麦独喜扩张军备,生平专以武力为运用政略惟一之手段,此其思想渊源于何处乎?盖毕斯麦家世为武人,而彼亦曾为骑兵士官,军事生涯,久为习惯。又受家庭之感化力,故其生平政略,常与军事相伴,所谓铁血政略者是也(铁血二字,解见下文)。

观以上所述,则毕斯麦生平反对立宪,只知崇奉专制君主若神明,及其所抱之铁血主义者,无非渊源于家庭教育矣。而其思想,渊源于学校者,则如何?

毕斯麦在大学为学生时,专好读历史地理,彼观历史上有种族混杂之国家,不久终致分裂,于是思排斥奥大利。彼观地理上,有各邦封建之制度,不久终致离析,于是思统一各联邦。故后来普奥之战争、联邦之组织,人第知其功业之煌煌,而不知其思想之由来,实渊源于在学校时读历史地理也。

呜呼!以绝世英雄之德国宰相毕斯麦,败奥国、败法国、败丹麦国,卒能统一日耳曼,造成强大之新国,而不意其思想之渊源,皆在于家庭教育,与学校教育也。由此观之,家庭学校真足以造就英雄矣。

【批评】

诸葛亮未出茅庐,早定三分之局。毕斯麦未出学校,即怀统一之心。时势不同而英雄之见解亦异然,而易地,则皆然矣。

观毕斯麦之独抱尊王,主张尚武,其思想渊源于家庭。可见家庭教育,其影响甚大。

观毕斯麦之欲排斥奥地利,统一各联邦,其思想渊源于在学校时所研究之历史地理二学科。可见学校教育,其结果能造出绝世英雄。

人只要产生一种思想,那么肯定会有产生的根源。比如法国人民的革命思想,根源在于法国国王路易十四的专制独裁,美国13个州的人民的独立思想,根源在于英国虐待殖民地的人民。这都是这些思想产生的根源,家庭环境与学校环境往往是英雄思想观念形成的地方,且以毕斯麦为例作一分析。

毕斯麦生于欧洲革命风潮盛行的时代,民主自由的主张人人都赞成,而只有他一个人唯独持尊奉君主制度的政见,这种思想岂不是很奇怪?然而仔细考究他的思想渊源,那不足为怪了。因为毕斯麦生于贵族世家,他的父母又都是普鲁士国王的宠臣,毕斯麦从小就接受贵族的家庭教育,因此他的尊王思想意识十分牢固稳定。

其时又处于十八世纪,欧洲大陆各个国家经过拿破仑的侵略,历经多年苦战,好不容易才实现和平。当时人人都厌恶战争,唯独毕斯麦希望扩张军事力量,平生专门以武力作为实现政治谋略的唯一方式。他这种思想是怎么形成的呢?是因为毕斯麦家中历代从军,他本人也曾当过骑兵士官,长期的军事生涯使他习惯了军事思维。平时又深受家庭环境影响,因此他一生的政治谋略多与军事相关,因此被称作“铁血宰相”(铁血的解释,见下文)。

综上所述,毕斯麦生来反对立宪制度,只知道尊奉专制君主制度如同神明一样,及其所坚持的铁血主义理念,无不是起源于他的家庭教育。而他的思想起源于学校的又是什么呢?

毕斯麦在大学读书的时候,特别喜欢阅读研究历史、地理,他看到历史上只要有多种族并存的国家都难以长久,最终都会分裂,于是考虑要排斥奥地利。他看到疆域划分上联邦分封体制下的国家难以维系,最终也都是出现分裂,于是考虑统一各个联邦国家。所以后来有普鲁士和奥地利战争、德国联邦组织的建立。人们只知道他的丰功伟业,而不知道他的思想由来起源于在学校时学习历史和地理。

唉!绝世英雄、德国宰相毕斯麦,先后打败了奥地利、法国、丹麦,最终统一了日耳曼种族,建立了强大的德意志新国家,没想到他的思想渊源竟然都出于家庭教育和学校教育。由此可见,家庭和学校环境真的能够造就一世英雄。

【评论】

诸葛亮没有出山前就已经定下了三分天下格局的计策,毕斯麦还没有离开学校就已经抱着统一联邦的志向。时代形势不同,英雄之间的见识也不一样,换个地方那就都一样了。

分析毕斯麦唯独尊奉王权、崇尚武力的主张,思想根源出于家庭,可见家庭教育对人一生影响特别大。

分析毕斯麦要排除奥地利、统一联邦各国的观点,思想根源出于在学校时所研究的历史和地理两个学科,可见学校教育的结果可以培养出绝世的英雄。

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